Promuovere il benessere dei docenti nel contesto scuola: narrazioni e Lego a supporto della riflessività professionale

Abstract

Il contributo intende approfondire l’utilizzo di una particolare metodologia, denominata Lego Serious Play (LSP), che, grazie all’agire professionale di un facilitatore, è in grado di promuovere la narrazione e la co-costruzione di significati all’interno di un gruppo di lavoro, nello specifico costituito da docenti di scuola. Creare anche nel contesto organizzativo scuola un tempo e uno spazio in cui avviare processi riflessivi può diventare una straordinaria opportunità per consentire al corpo docente di “riconoscersi” come persone e professionisti e, attraverso l’interazione e lo scambio, di condividere vissuti ed emozioni e co-costruire nuove interpretazioni; un processo formativo indispensabile per prendersi cura reciprocamente e generare un apprendimento significativo, riflessivo e trasformativo orientato alla promozione del benessere.