Cinema e cura: metafore della formazione

Abstract

La narrazione e la metafora agiscono come stimoli primari per la formazione delle rappresentazioni mentali risultando così strumenti e metodi di indagine elettivi delle scienze umane. Non è possibile, infatti, parlare di educazione e di formazione trascurando le rappresentazioni attraverso cui i significati si esprimono. La formazione, come categoria chiave del discorso pedagogico, è un’attività aperta allo scambio che si realizza nel dialogo e nella relazione. Quest’ultima assume un ruolo primario nei processi di co-costruzione della conoscenza, fungendo da struttura portante attraverso cui gli individui danno significato e organizzazione alla complessità della realtà circostante. La relazione si configura anche come il substrato originario dal quale il cinema trae ispirazione. Il presente contributo intende far luce sulle possibili declinazioni relative all’utilizzo delle immagini e del cinema nei setting di formazione del personale sanitario.