Educare all’Intelligenza Artificiale.

Lo strumento del prompt tra pratiche didattiche e tecnologie generative

Abstract

Collocandosi nella zona di sovrapposizione tra pedagogia e intelligenza artificiale, il contributo esplora le possibili connessioni e convergenze tra prompt “didattico” e prompt rivolto alle tecnologie generative, considerato dal duplice punto di vista del docente e dello studente. In tal senso, la pratica del prompt engineering può diventare strumento utile a stimolare il pensiero critico, la creatività e il problem solving, migliorando l’inclusione e l'engagement degli studenti e adattando i contenuti didattici alle loro caratteristiche individuali.